为了更好地贯彻落实长三角地区教育资源合作建设精神，在长三角地区实现数字教育资源的共建共享，推动数字教育资源建设，探索数字教育资源的区域性共建、共享、共赢，实现长三角教育的联动发展。三校经过共同协商，特拟定以下工作计划：

一、项目名称

携手长三角，开展网络协作，推进优质资源共享，全面开展三校教学交流。

    二、主要内容

（一）资源共享

1．要完善各校校园网的建设。以三校校园网为核心，充分发挥核心发展带动校的示范引领作用。要加强资源共享区校际间、领导间、教师间网上交流与合作。要给教师提供随时质疑、咨询、表达困惑的网上空间，并通过网上交流，达到及时解答、及时引领和帮助的目的。

2．加快资源库建设。各资源共享区要努力探索建立网络资源共享工程，建立教育资源信息中心。

成立“三校资源共享网站”，分别设立一名学校通讯员，帮助各校在网上随时发布学校相关的、前沿的教育教学理论，把资源共享区学校办学理念、办学特色，各级各类获奖优秀课堂实录、教学课件、音像资料、教研论文、课题研究成果在网上展示，使其成为优秀教师教育教学成果的展示平台，成为资源共享区学校教师教学参考的资料宝库，交流沟通的教学园地。

各校把网络协作任务分配到各个学科教研组，每学期把搜集的各类教学资料（优秀教师观摩课、研究课等）整理进资源库。对这些课，一方面进行现场直播，让各校教师通过网络异地同步收看；另一方面可以把优秀课刻录成光盘下发给学校；同时放入网上资源库，供教师随时下载使用，初步实现“校校通”。

（二）师资培训

1．进一步加强信息化的师资队伍建设。抓整体提高，重视学校校本培训，提高广大教师使用信息化设备的整体水平。

2．结对学校之间一年1-2期，互派领导、教师相互学习、交流，以发挥各自优势、共享资源、实现双赢。可以通过专题报告、座谈、汇报课等，在教学思想、管理理念等方面给结对学校予以支持。实现优秀教师资源共享。

学校之间轮流定期开展一次引路课、示范课、专题研究课、师徒汇报课等活动，为资源共享区各校教师做教学示范。各校也可适时进行自己学校的校本教研、教师教学沙龙、集体备课、教师论坛、教师报告、教师说课、专家评课等教师业绩展示活动，从而在教育教学理念、经验、方法等方面起到专业引领的作用。

可在各校之间每年合作开展一次“同题异教”、“同题异构”的教研活动。通过资源网共享、交流，听课、评课达到各校教师共同提高的目的。

3．设立同一学科教师QQ群，方便三校教师及时资源共享联系与相互学习、交流。每学期每个学科可以通过QQ群，联合开展教研活动2至3次，研究共性问题、分享科研成果。还通过office平台，鼓励教师撰写教育搏客并进行共享互动，提高各专业教师教育科研的能力，促进教师的自身专业成长。

4.要全面开展师带徒活动。一个优秀教师可以带资源共享区内多个徒弟，徒弟可以再带徒弟，逐级分梯次培养和带动，并及时做好师徒汇报和总结工作。

（三）学生活动

1、资源共享区各学校要阶段性开展一次开放日、展示日活动，使每一所学校的优质教育资源都能得以充分展示。要注重师生活动文化的相互影响和渗透，加强细节文化的相互学习，如升旗仪式、师生礼仪等。

2．建立资源共享电子图书库网络，进行高效的超文本、超媒体阅读，给学生创设最有利的信息环境，以提高学生的快速阅读能力。

3．在信息教师与班主任的合作指导下，利用网络交流学习经验与心得。组成学习互帮互助小对子，成为学习合作好朋友，进行交流学习与帮助。

三、工作进程

（一）建立三校网络结对合作机制：2010.12—2011.3

1.三校实现第一次互访，建立三校通讯联络机制，使联络合作常态化。

2.三校实现网络互通互联。在本校网站主页位置上统一设置醒目的“携手长三角”栏目，互相链接网站主页。

3..三校栏目兼容：设立栏目主持，主持人之间互联。

（二）深入开展网络结对活动：2011.3—2011.11

1.一学期进行两次网络教研活动。

2.一学期上传4节录像课和若干教学设计、辅导专题、优秀博文、教学配套练习等优质教学资源，进行网络互动研讨，深入开展网络互动点评。

3.三校学生一学期开展一次活动，进行结对，一学年进行一次多层次、多形式的互访。

4．三校开展教师互相结对活动。

（三）总结提升阶段。2011.11—2011.12

总结经验，形成优质网络教学资源，上传长三角网络结对总网站。

四、预期效果

形成三校网络合作机制，使教学交流常态化。形成一批教学优质资源，提升网络结对品位。三校定期互访，互相借鉴教学经验和教学特色，提升教学质量。